De flesta ämnen graderas nu genom linjära istället för modulära tentor. Detta innebär mindre kurser och små tester under ett år eller två, och istället sitter studenter en stor tentamen i slutet av året. Detta medför några knepiga utmaningar för studenter, som att behöva komma ihåg stora mängder information, hantera deras oberoende studietid och pressa bra under examenstryck. Lyckligtvis kan tips från kognitiv psykologforskning bara ha lösningarna.
Bokföreställning under Pressure Student Workshop
Varför elever glömmer saker
Det finns två huvudsakliga skäl till att eleverna glömmer saker. För det första, eftersom många av de revisionsstrategier de använder inte leder till långsiktigt lärande. För att komma ihåg saker måste eleverna tänka hårt på dem. I huvudsak kan allt som kan antingen a) göras på autopilot eller b) snabbt (men också glömmas snabbt). Det är därför strategier som helt enkelt läser om anteckningar och markering av nyckelfraser tenderar att inte hjälpa långsiktigt minne.
Det andra skälet är i den ordning att eleverna lär sig saker. Om eleverna måste studera modul en, sedan modul två, modul tre (och så vidare) då de kommer till modulen tjugo, skulle de ha glömt allt i modul en. I huvudsak skulle de behöva lära sig allt från grunden strax före sina tentor (cue panik, stress och i allmänhet dålig prestanda).
Hur man kommer ihåg stora mängder information
För att ta itu med den första frågan (om hur eleverna lär sig saker) tyder forskning på att den mest effektiva strategin är “hämtningspraxis”. Hämtningspraxis är att Senegals herrlandslag i fotboll Tröja få studenter att generera ett svar på en fråga. Detta kan vara frågesporter, flervalstester eller helt enkelt muntligt svara på en fråga. Forskning tyder på att det finns många fördelar med denna strategi. Dessa inkluderar, men är inte begränsade till:
Hjälper hjärnan att göra nya anslutningar
Stärka befintliga anslutningar
Så att eleverna kan återkalla information under tider med stress
Uppmanar eleverna att konfrontera vad de gör och inte vet
För att ta itu med den andra frågan (av den ordning som eleverna lär sig saker) tyder bevis på att eleverna ska “rymma” sitt lärande. Att göra lite och ofta är mer effektivt än att göra mycket på en gång. Ett exempel på detta skulle vara hur det är effektivare att göra en timme om dagen i sju dagar än att göra sju timmars lärande på Ajax Tröja en dag. Denna process fungerar eftersom den gör att eleven tid kan glömma och lära sig materialet, som inbäddar och ingriper det i långsiktigt minne.
Med hänsyn till båda dessa strategier skulle skolorna vara väl rekommenderade att regelbundet frågas elever (i antingen början eller slutet av varje lektion) om ämnen som studerades för några veckor sedan. Detta säkerställer att de får massor av hämtningspraxis på ett väl avancerat sätt.
Hantera tid mer effektivt
Överlåtna till sina egna enheter tenderar människor att skjuta upp. Forskning tyder på att de flesta studenter är dåliga prediktorer för att uppskatta hur lång tid en uppgift kommer att ta för att slutföra, eftersom de blir distraherade eller möter oväntade hinder på vägen. Detta kallas “planeringsfallcyen”.
En studie fann att ett av de bästa sätten att övervinna planeringens fallacy är om en lärare sätter små regelbundna tidsfrister. Detta visade sig hjälpa eleverna att hantera sin tid bättre och uppnå högre betyg. Att bryta ner det arbete som krävs på en tvåårskurs i små och hanterbara bitar hjälper eleverna att hålla sig i uppgift och inte bli överväldigade.
Hantering av examenstryck
För de flesta studenter kan tentor vara stressande. Med linjära tentor har förmågan att prestera väl under tryck blivit en premiumfärdighet. Lyckligtvis är detta något som kan läras, läras och utvecklas. Dessa färdigheter inkluderar hur eleverna pratar med sig själva, lär sig att hantera sina känslor och fokusera sin uppmärksamhet på de saker som är hjälpsamma och kontrollerbara. Hitta fler strategier för att övervinna testångest i den här bloggen.
Education Endowment Foundation har Everton FC Tröja funnit att hjälpa eleverna att utveckla sin metakognition och självregleringsförmågor kan vara att lägga till upp till 7 månaders ytterligare lärande. Detta forskningsområde har visat sig vara baserat på ett stort antal studier och är billigt att genomföra. Allt som har gett lärare och psykologer orsakar optimism på detta område.
Sluttanke
Övergången från modulära till linjära tentor behöver inte vara en anledning till oro för varken elever eller lärare. När forskare lär sig mer om vetenskapen om lärande, erbjuder de strategier som beskrivs ovan en rad möjligheter att hjälpa eleverna att ta itu med denna utmaning. Genom att lära dem material med hjälp av hämtningspraxis och avstånd, genom att sätta korta och regelbundna tidsfrister och genom att utveckla sina metakognitiva och självregleringsförmågor kan de inte bara överleva sina linjära tentor, utan trivas medan de tar dem.
